rpp kelas 3 Kurikulum 2013 revisi 2018 Tema 1 2 3 4 Semester Ganjil

rpp kelas 3 Kurikulum 2013 revisi 2018 Tema 1 2 3 4 Semester Ganjil

Admin Bagikan rpp k13 kelas 3 revisi 2018 tema 1 2 3 4 format DOC atau Words yang telah dengan sesuai buku tematik kemdikbud revisi terbaru. Lengkap semua subtema dan pembelajaran 1-6

Sudah lama tidak memposting informasi pendidikan, maka kali ini admin akan coba berbagi tentang perangkat pembalajaran k13 yang mesti dipersiapkan oleh guru kelas 3 pada tahun pelajaran 2018/2019 ini.

Oke langsung ke topik pembahasan. Sebagaimana kita ketahui bersama bahwa rpp k13 kelas 3 revisi 2018 memang banyak dicari contohnya oleh para guru Indonesia. Dengan alasan itulah admin membuat postingan ini sekaligus membagikan contohnya.

Sekedar pengetahuan bagi kita bahwa rpp k13 revisi 2018 untuk kelas 3 haruslah dibuat berdasarkan buku k13 tematik guru dan siswa yang telah diterbitkan kemdikbud tahun 2018 ini.

Untuk itulah jangan sampai salah dalam mencari referensi di Internet. Guna mempermudah bapak dan ibu guru dibawah ini adalah salah satu contoh rpp k13 tema 1 revisi 2018 yang mungkin saja bisa mempermudah anda. Semoga bermanfaat.

Bagi bapak dan ibu yang membutuhkan perangkat pembelajaran kelas 3 revisi 2018 lengkap semua tema dan subtema silahkan hubungi FB saya di alamat ini "https://web.facebook.com/perangkatguru". atau wa ke 085273216532

gambar rpp k13 kelas 3 revisi 2018
  • RPP K13 SEMESTER GANJIL KELAS 3 TEMA 1 SUBTEMA 1-4 PEMBELAJARAN 1-6 - SIMPAN RPP

  • RPP K13 SEMESTER GANJIL KELAS 3 TEMA 2 SUBTEMA 1-4 PEMBELAJARAN 1-6 - SIMPAN RPP

  • RPP K13 SEMESTER GANJIL KELAS 3 TEMA 3 SUBTEMA 1-4 PEMBELAJARAN 1-6 - SIMPAN RPP

  • RPP K13 SEMESTER GANJIL KELAS 3 TEMA 4 SUBTEMA 1-4 PEMBELAJARAN 1-6 - SIMPAN RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)


Satuan Pendidikan      :  SDN 22 Muara Enim
Kelas / Semester          :  III (Tiga) / 1
Tema 2                            :  Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Sub Tema 1                   :  Manfaat Tumbuhan bagi Kehidupan Manusia
Pembelajaran                :  1
Alokasi Waktu               :  1 Hari
Hari / Tgl Pelaksanaan :   ..................... / ........................

A.     KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1  :  Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2  :  Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3  :  Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4  :  Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
NO
KOMPETENSI DASAR (KD)
INDIKATOR
1
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan untukkesenangan
3.8.1 Membaca dongeng dengan lafal, intonasi, dan ekspresi.
2
4.8 Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif
4.8.1 Mengidentifikasi informasi isi dongeng yang didengar.

SBdP
NO
KOMPETENSI DASAR (KD)
INDIKATOR
1
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu
3.2.1 mengidentifikasi bentuk pola irama sederhana dengan bernyanyi.
2
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu
4.2.1 memeragakan pola irama sederhana pada lagu ”Cemara”.

MATEMATIKA
NO
KOMPETENSI DASAR (KD)
INDIKATOR
1
3.1 Menjelaskan sifat- sifat operasi hitung pada bilangan cacah
3.1.1 Menemukan sifat pertukaran pada penjumlahan.
2
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
4.1.1 menggunakan sifat pertukaran pada penjumlahan untuk menyelesaikan masalah.


C.     TUJUAN PEMBELAJARAN
1.    Dengan memperhatikan tanda baca, siswa dapat membaca dongeng dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
2.    Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat mengidentifikasi informasi isi dongeng yang didengar dengan tepat.
3.    Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada penjumlahan dengan tepat.
4.    dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran pada penjumlahan untuk menyelesaikan masalah dengan tepat.
5.    Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama sederhana dengan bernyanyi dengan tepat.
6.    Dengan kegiatan bersama-sama, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana pada lagu ”Cemara” dengan tepat.

v   Karakter siswa yang diharapkan   :
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas


D.     KEGIATAN  PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
¡   Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius
¡   Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional “Tanah Airku”. Nasionalis
¡   Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu.
¡   Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
¡   Guru melakukan ice breaking melalui kegiatan bernyanyi atau bermain tebak-tebakan atau kegiatan lain. Creativity and Innovation
¡   Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan. Communication
¡   Guru melakukan apersepsi, siswa diingatkan kembali tentang hal-hal yang perlu diperhatikan ketika membaca teks dengan suara lantang.
¡   Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membaca teks:
a.          Lafal
- Mengucapkan kata dengan tepat
- Menggunakan frasa yang tepat (bukan kata demi kata)
b.     Intonasi suara
Kalimat yang diakhiri dengan tanda titik intonasi suaranya datar.
Kalimat yang diakhiri tanda tanya intonasi suaranya menurun. Kalimat yang diakhiri tanda seru intonasi suaranya agak naik.
c.     Ekspresi
Siswa membaca dengan penuh perasaan.
d. Tanda baca
-  Jika saat membaca bertemu tanda koma (,) maka pembaca berhenti membaca sebentar, lalu dilanjutkan kembali.
-  Jika saat membaca bertemu tanda titik (.) maka pembaca berhenti membaca kemudian pembaca mulai membaca kalimat berikutnya.
§  Suara lantang dan dapat didengar oleh orang lain dengan jelas.
10 menit
Inti
§  Siswa membaca teks dongeng secara bergantian dengan suara lantang.
Setiap siswa membaca satu paragraf. Pada kegiatan ini guru melakukan penilaian. Mandiri
§  Siswa dan guru mendiskusikan kata-kata yang belum dipahami siswa. Communication
§  Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi dongeng yang telah dibacanya.
§  Siswa menyimak penjelasan guru tentang sifat pertukaran pada penjumlahan.
§  Guru membawa 2 buah kotak ke dalam kelas. Kotak pertama berisi 35 helai daun kering. Kotak kedua berisi 15 helai daun kering. Guru dan siswa menghitung bersama banyaknya daun kering di kotak pertama dan kedua.
Salah satu siswa menjadi sukarelawan untuk menuliskan penjumlahan berdasarkan banyaknya daun kering di kedua kotak.
35 + 15 = 50 Creativity and Innovation
§  Guru mengubah letak kotak pertama dengan kotak kedua. Salah satu siswa menjadi sukarelawan menuliskan penjumlahan berdasarkan pertukaran tempat kedua kotak. Guru mengoreksi penjumlahan yang telah ditulis
siswa.
15 + 35 = 50
Jadi, 35 + 15 = 15 + 35
§  Guru memberikan contoh lagi dengan penjumlahan lain:
120 + 930 = 1050
930 + 120 = 1050
Jadi, 120 + 930 = 930 + 120
§  Guru memberikan kesempatan kepada siswa jika ada hal yang ingin ditanyakan.
§  Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan siswa.
§  Siswa mengerjakan latihan soal-soal dengan memperhatikan sifat pertukaran pada penjumlahan. Guru menilai hasil pekerjaan siswa. Mandiri
§  Siswa dan guru mendiskusikan pohon cemara sebagai tumbuhan yang banyak memiliki manfaat. Communication
§  Kayu cemara dapat digunakan untuk membuat perabot rumah tangga. Daun cemara dapat dijadikan teh yang banyak mengandung vitamin C. Pohon cemara dapat diolah menjadi minyak yang dapat digunakan untuk mengobati penyakit sinus dan juga batuk.
§  Guru mencontohkan cara menyanyi lagu Cemara ciptaan AT. Mahmud yang diikuti oleh siswa. Pada saat guru menyanyikan lagu Cemara pada bait pertama dan kedua, sambil menunjukkan kertas origami (bisa kertas lain) berwarna biru.

Saat guru menyanyikan bait ketiga, guru menunjukkan kertas origami (bisa kertas lain) berwarna kuning.

Guru menunjukkan kertas origami (bisa kertas lain) berwarna hijau saat menyanyikan bait keempat. Hal ini dilakukan dengan tujuan mengenalkan pola irama yang ada pada lagu cemara.


§  Siswa menyanyikan lagu Cemara bersama-sama yang dipandu oleh guru. Mandiri
§  Guru membimbing siswa menyanyikan lagu Cemara dimana syair diganti dengan senandung la…la…la…la…….la sambil menepuk meja. Siswa melakukan kegiatan ini untuk memeragakan pola irama sederhana pada lagu.
§  Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Tiap kelompok menyanyikan lagu Cemara secara bergantian.
§  Siswa menyanyi lagu Cemara secara individual bila waktu masih tersedia.
§  Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi kegiatan hari itu. Dalam kegiatan refleksi, guru memberikan beberapa pertanyaan berikut ini:
a.     Apa yang kamu pelajari hari ini?
b.     Bagaimana perasaanmu saat kegiatan membaca nyaring/mengerjakan soal-soal penjumlahan dengan sifat pertukaran/menyanyikan lagu cemara?
c.     Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
d.      Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
e.     Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi tersebut?
§  Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi dapat dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menulis jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis khusus untuk refleksi.

35 Menit X  30 JP
Penutup
§   Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
§   Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
§   Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Communication
§   Melakukan penilaian hasil belajar
§   Menyanyikan lagu daerah “Ampar-Ampar Pisang” Nasionalis
§   Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius
15 menit







E.     SUMBER DAN  MEDIA PEMBELAJARAN
§  Buku Pedoman Guru Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
§  Buku Siswa Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
§  Teks dongeng
§  Teks lagu ”Cemara”
§  Keyboard (jika ada)/midi (musik tanpa lagu) ”Cemara”



Mengetahui
Kepala Sekolah




Irawan, S.Pd.
NIP. 19570709 197803 1 001
…………, ………….2018
Guru Kelas III




Jelina Nurhayati, S.Pd.
NIP. 19730101 198703 2 005

 

Lampiran 1
F.      MATERI PEMBELAJARAN
§  Membaca dongeng dengan nyaring.
§  Menjawab pertanyaan dari teks dongeng.
§  Menyelesaikan soal-soal pertukaran pada penjumlahan.
§  Bernyanyi lagu dengan pola irama sederhana.

G.     METODE PEMBELAJARAN
§  Pendekatan     : Saintifik
§  Metode              :  Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

Lampiran 2
H.     PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
No
Nama
Perubanan tingkah laku
Santun
Peduli
Tanggung Jawab
K
C
B
SB
K
C
B
SB
K
C
B
SB
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
...................












2
...................












3
……………..












4
……………..












5
……………..












Dst
……………..












Keterangan:
K (Kurang) : 1,  C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis: Skor
a.    Menjawab pertanyaan berdasarkan teks dongeng
Banyak soal: 5 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap jawaban: 20
Kunci Jawaban
1)     Seorang anak laki-laki.
2)     Pohon apel merasa senang.
3)     Pohon apel memberikan cabang-cabang pohonnya untuk dijadikan bahan pembuat rumah atau pohon apel menyediakan akar pohonnya yang tersisa sebagai tempat beristirahat. (Jawabannya bisa salah satu).
4)     Pohon apel merasa kesepian dan sedih karena tidak bertemu dan
bermain bersama temannya.
5)     Pohon apel menangis karena merasa bahagia bisa bersama-sama dengan temannya lagi.
b.    Melengkapi latihan penjumlahan dengan pertukaran
Banyak soal: 5 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap jawaban: 20
Kunci Jawaban
1.    a. 550                b. 550             c. 350 ; 200
2.    a. 720                b. 720             c. 220 ; 500
3.    a. 980                b. 980             c. 470 ; 510
4.    a. 830                b. 830             c. 400 ; 430
5.    a. 1085             b. 1085           c. 480 ; 605


c.    Menuliskan baris yang memiliki pola irama yang sama
Banyak soal: 2 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap jawaban: 50
Kunci Jawaban
1.      Baris pada lagu Cemara yang pola iramanya sama: Baris di bait 1 dan 2
2.      Baris pada lagu Cemara yang pola iramanya berbeda: Baris di bait 1 dan 3 atau baris di bait 1 dan 4 atau baris di bait 3 dan 4

Penilaian Keterampilan
a.     Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Membaca Teks Dongeng

Demikianlah Informasi penting terkait dengan contoh rpp k13 kelas 3 revisi 2018 yang bisa admin bagikan. Semoga bermanfaat.

Advertisement

Baca juga:

Your Reactions:

Admin
Jika kamu gagal mendapatkan Sesuatu, hanya satu hal yang harus kamu lakukan Coba Lagi!.